11 Noviembre de 2025 - 17:25
11 Noviembre de 2025 / Ciudadano News / Política
La medida de bloqueo preventivo de plataformas en las escuelas de Mendoza, como Roblox, ha sido una de las acciones más visibles. No obstante, la funcionaria de la DGE, Carina Gannam enfatiza que la clave no reside en la restricción, sino en la formación.
"Siempre trabajando desde la prevención, desde DGE esto que aparece ahora con respecto al bloqueo preventivo de plataformas como Roblox en las escuelas en realidad el verdadero desafío no está en la restricción, sino en la formación", explicó en diálogo con Círculo Político.
La meta es que los estudiantes incorporen de manera consciente y crítica los conocimientos sobre los aspectos positivos y los riesgos que implican las tecnologías y los juegos en línea en general. Se busca que comprendan el impacto en su vida cotidiana, en los vínculos y en la construcción de su identidad.
"Queremos formar ciudadanos que puedan actuar de forma responsable, no sólo frente a las tecnologías sino en la vida", resumió Gannam, al tiempo que destacó que no se pueden mantener mecanismos de bloqueo de todo para proteger a los jóvenes. Es fundamental apelar a la conciencia y al pensamiento crítico para que puedan discernir qué es saludable y qué conducta es responsable fuera de las instituciones educativas.
Desde la Dirección de Acompañamiento Escolar de la DGE, el objetivo es actuar "antes del problema". Para ello, se cuenta con profesionales especializados en todos los niveles educativos (inicial, primario y secundario), y "Es fundamental comenzar con esta formación desde edades tempranas, esto es construir y educar en el pensamiento crítico y en el cuidado del otro", remarcó la funcionaria.
El trabajo no se limita a los estudiantes. La DGE realiza capacitaciones, talleres y espacios de reflexión, involucrando activamente a las familias, ya que muchas no tienen la información necesaria o no siguen el ritmo acelerado de las tecnologías.
El enfoque es doble: "Trabajamos con eso no solo desde lo informativo sino también brindando orientación para que tengan determinado indicadores y estén alertas a situaciones para prevenir". Se reconoce que la tecnología "va mucho más rápido que los tiempos de la prevención", marcó la entrevistada.
Al abordar la preocupación por el uso excesivo de los juegos, especialmente aquellos de apuestas en línea, Gannam estableció una distinción crucial en el ámbito escolar: "Nosotros hablamos de consumo problemático aun cuando en muchos casos lo mencionan, por ejemplo en los juegos de apuesta en líneas como ludopatía".
La funcionaria explicó que, debido a las edades escolares, el sistema neurológico y los procesos emocionales y psicológicos aún están en proceso de maduración y evolución. Por lo tanto, no se puede hablar de una ludopatía como una adicción instalada, sino más bien de un consumo problemático o una alerta para actuar.
Cuando es necesaria la intervención, los profesionales especialistas en salud mental en las escuelas realizan las derivaciones oportunas. Si hay casos que requieren asistencia psicológica o si concurre algún otro trastorno asociado, se realiza una interconsulta con otra especialidad.
Respecto al futuro, la directora Gannam enfatizó la necesidad de evitar la demonización de las tecnologías, ya que estas representan un aporte fundamental, incluso desde lo pedagógico. Pidió "No demonizarlas sino también humanizarlas, esto es no reemplazar un like por un abrazo, por una mirada, una conversación".
Para lograr esto, es vital preservar y reforzar los vínculos, los afectos y el contacto presencial real. Si bien plataformas como Roblox fomentan la creatividad y la imaginación, es indispensable el límite, el filtro y el freno a la impulsividad.
Por ello, se debe ejercer "cierto control, supervisión y presencia continua del adulto". Los adultos responsables deben poner los límites sobre el tiempo de juego y deben participar activamente preguntando: "Coméntame lo que estás haciendo, a qué estás jugando, es parte de esto y se hace de manera continua, permanente, sostenida".
La DGE asegura que las acciones ante estas problemáticas son sostenidas en el tiempo y continuas, sin que la situación tome por desprevenidos a las autoridades. Las medidas, como el bloqueo de la plataforma, siempre deben ir acompañadas de otros dispositivos con presencia de profesionales en las escuelas y articulación con la familia.
Gannam explicó que el nombre de la plataforma puede cambiar (hoy es Roblox, pero mañana puede ser otra), por lo que las estrategias deben ser flexibles.
Además, la gestión está enfocada en la medición. Actualmente, se lleva adelante un cuestionario junto con Conicet. Este estudio arrojará datos específicos sobre la convivencia en el ámbito educativo para poder ajustar las estrategias de cara al 2026. El objetivo es medir la percepción de estudiantes, directivos, docentes y supervisores no solo sobre los juegos, sino también sobre el acoso, la violencia entre pares y el ciberbullying.
